Глобализацията на английския език и нуждата от нови подходи в неговото преподаване
Ключови думи :
глобализация, ангийският език като международен, преподавателски практикиАбстракт
Развитието на английския език като международен променя ситуациите на неговата употреба в голяма степен. В днешно време езикът все по-често се използва като лингва франка, т.е. средство за общуване между хора с различен езиков и културен произход. Все по-чести стават и комуникативните ситуации, в които неродните носители на английския представляват мнозинство. Тези нови реалности водят със себе си нуждата от нови подходи в преподаването на езика. Настоящата статия поставя тази нужда в центъра на изследователския фокус и очертава евентуални пътища, по които обучението по английски език може да поеме в контекста на глобализацията.
Литература (библиография)
Georgieva, Maria. Obuchenieto po angliyski ezik v konteksta na globalizatsiya - nuzhda ot novi podhodi. https://liternet.bg/publish28/mariageorgieva/obuchenieto.htm, 2012, 03.06.2018
Dimova, Irena. Angliyskiyat kato mezhdunaroden ezik i naglasite v balgarskiya kulturen kontekst. (Pod pechat) - Problemi na sotsiolingvistikata.
Obshtestvenite protsesi i tyahnoto otrazhenie v ezika, 2018/13.
Byram, Michael. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Clevedon: Multilingual Matters, 1997.
Canagarajah, Suresh. In search of a new paradigm for teaching English as an international language. – TESOL Journal, 2014, 5(4), 767–785.
Dimitrova, Snezhina. English as a lingua franca and the teaching of English pronunciation at Sofia University in Bulgaria. – In: English Studies in a European/Global Context: Current Issues, Future Trends. (Ed. by Zoran Ančevski and Rumena Bužarovska) Skopje: Blaže Koneski Faculty of Philology, 2011, 63–72.
Dimova, Irena. English as an international language: Speakers’ attitudes and their implications for teaching practices. – In: New Paradigms in English Studies. Language, Linguistics, Literature and Culture in Higher Education. (Ed. by Emilia Slavova et al.) Sofia: Sofia University Press “St. Kliment Ohridski”, 2017, 67–81.
Georgieva, Maria. On developing intercultural communicative competence in EFL learners. – In: Smaller Languages in the Big World: Sociolinguistics and ELT. (Ed. by Thomas Desmond and Maria Georgieva) Sofia: British Council/Lettera Publishers, 2002, 146–159.
Jenkins, Jennifer. Points of view and blind spots: ELF and SLA. – International Journal of Applied Linguistics, 2006, 16(2), 137–162.
Kachru, Braj. Standards, codification and sociolinguistic realism: The English language in the outer circle. – In: English in the World: Teaching and Learning the Language and Literatures. (Ed. by Randolph Quirk and Henry G. Widdowson) Cambridge: Cambridge University Press, 1985, 11–30.
McKay, Sandra. Teaching English as an International Language: Rethinking Goals and Approaches. Oxford: Oxford University Press, 2002.
McKay, Sandra. Toward an appropriate EIL pedagogy: Re-examining common ELT assumptions. – International Journal of Applied Linguistics, 2003, 13(1), 1–22.
Modiano, Marko. Ideology and the ELT practitioner. – International Journal of Applied Linguistics, 2001, 11(2), 159–173.
Seidlhofer, Barbara. Closing a conceptual gap: The case for a description of English as a lingua franca. – International Journal of Applied Linguistics, 2001, 11(2), 133–158.
