Предизвикателства пред студентите, изучаващи български и китайски език
сравнение и анализ
Ключови думи :
български език, китайски език, предизвикателства в обучението, сравнение и анализ, чуждоезиково обучениеАбстракт
Задълбочаването на сътрудничеството между Китай и България през последните години повлиява и на съвместните усилия в образователната сфера, а взаимният обмен на студенти между двете страни все повече се увеличава. В същото време този процес е съпътстван от много езикови проблеми, с които обучаваните се сблъскват. Настоящата статия представя резултатите от проведени анкетни проучвания, сравнителен анализ и лични наблюдения по отношение на ситуацията с чуждоезиковото обучение сред български и китайски студенти.
Главните фактори, които предизвикват трудности в процеса на обучение, са свързани с разликите между двата езика на няколко нива: фонетиката, морфологията на глаголите, темпоралните системи и писмеността. Тези фактори водят до значителни предизвикателства пред българските и китайските студенти. В статията са представени сравнение и анализ на резултатите от две анкетни проучвания, проведени със студенти от двете групи. Целта е да се стигне до по-задълбочено междукултурно наблюдение и проучване на предизвикателствата в обучението, както и да се дадат препоръки, които може да се използват като автентична база за бъдещото преподаване.
Литература (библиография)
Chai, S. (2020), “Analysis about Errors in Tone Acquisition of Chinese Declarative Sentence among Bulgarian”, Jiangsu.
Crookes, G. and Schmidt, R. W. (1991), “Motivation: Reopening the research agenda”, Language learning, Vol. 41, Issue 4, pp. 469–512.
Gardner, R. and Lambert, W. (1959), “Motivational variables in second-language acquisition”, Canadian Journal of Psychology, Vol. 13 No. 4, pp. 266–272.
He, W. (2015), “Chinese Tenses: a Systemic Functional Approach”, Journal of University of Science and Technology Beijing, Vol. 4, pp. 15–19.
He, W. and Fu, L. (2015), “A study of the functional perspective of modern Chinese stylistics”, Journal of University of Science and Technology Beijing, Vol. 3, pp. 10–19.
Liu, Q. (2013), “On the Attitude and Motivation of Second Language Learning”, Journal of Changchun Education Institute, Vol. 6, pp. 26–28.
Liu, X. (2000), “Introduction to Teaching Chinese as a Foreign Language”, Beijing.
Long, Y. (2009), “The Emotional Factors of Foreign Language Learning and the Introduction of Emotional Teaching”, Times Education (Education and Teaching Edition), pp. 191–192.
Lv, B. (2007), “Teaching Chinese and Chinese as a Second Language”, Beijing.
Qin, X. (2003), “Research on motivation in second language learning and its problems”, Foreign Language Education, Vol. 3.
