Digital teaching and learning methods in lessons of vocational German as a foreign language
Keywords:
digital media, internet-rally, escape room, vocational languageAbstract
The article addresses the use of digital media in teaching of vocational German as a Foreign Language (GFL) and, in addition to a general overview of digital tools in foreign language lessons, also provides an assessment of which aspects of the use of digital media should be taken into account in vocational foreign language lessons. In addition, the didactic concepts “internet-rally” and “digital escape rooms” in vocational language teaching are presented as concrete examples of use. The conclusion presents some experiences of using these teaching and learning methods in lessons of German as a foreign language and German regional studies at the Technical University of Sofia. The article mainly focuses on describing the structure and use of the “internet-rally” and “digital escape rooms” and does not evaluate any empirical data.
References
Böttcher, Rebecca. 2015. „Lernen mit digitalen Medien in informellen Situationen und die Verbindung zu formal organisierten Lernprozessen.“ Fremdsprache Deutsch (53): 9–13.
Buckley, Patrick / Doyle, Elaine. 2016. „Gamification and student motivation.“ Interactive Learning Environments 24 (6): 1162–1175. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10494820.2014.964263 [Zugriff am 23.02.2024].
Cruz, Mário. 2019. Escaping from the traditional classroom – The ‚Escape Room Methodology‘ in the Foreign Language Classroom. https://www.researchgate.net/publication/337785077 [Zugriff am 23.02.2024].
Dauvillier, Christa / Lévy-Hillerich, Dorothea. 2004. Spiele im Deutschunterricht; Fernstudieneinheit 28. Berlin u. a.: Langenscheidt.
Efing, Christian. 2014. „Berufssprache & Co. Berufsrelevante Register in der Fremdsprache.“ InfoDaF 41 (4): 415–441.
Eilert-Erke, Gabriele / Berg, Wilhelmine. 2018. „Szenariobasierte Lernstandsmessung in Beruf und Schule.“ Fremdsprache Deutsch (59): 54–57.
Feick, Diana. 2015. „Mehr als nur Apps. Mobiles Lernen im DaF-Unterricht.“ Fremdsprache Deutsch (53): 14–18.
Gerber, Sonja. 2007. WebQuests – E-Learning nicht nur für Anfänger. https://www.e-teaching.org/didaktik/konzeption/methoden/lernspiele/webquest/WebQuest.pdf [Zugriff am 23.02.2024].
Kraft, Andreas. 2021. „Fachkommunikation Deutsch – Blended-Learning-Szenario im Kontext von Dhoch3.“ In Deutsch in Fach und Beruf (117–131), hrsg. von E. Tichy und F. Tesch. Berlin u. a.: Peter Lang Verlag.
Kuhn, Christina / Sass, Anne. 2018. „Berufsorientierter Unterricht mit der Szenario-Methode.“ Fremdsprache Deutsch (59): 12–15.
Martina, Richard / Göksen, Sultan. 2020. „Developing Educational Escape Rooms for Experiential Entrepreneurship Education.“ Entrepreneurship Education and Pedagogy. https://www.researchgate.net/publication/346548119 [Zugriff am 23.02.2024].
Measles, Sylena / Abudawood, Sumayah. 2015. Gamification: Game-Based Methods and Strategies to Increase Engagement and Motivation within an eLearning Environment. https://www.researchgate.net/publication/283567357 [Zugriff am 23.02.2024].
Moura, Adelina / Santos, Idalina Lourido. 2019. „Escape Room in education: gamify learning to engage students and learn maths and languages.“ In Experiences and perceptions of pedagogical practices with game-based learning & gamification (179–193), hrsg. von B. Silva et al. Braga: Centro de Investigação em Educação. https://www.researchgate.net/publication/339401127 [Zugriff am 23.02.2024].
Nicholson, Scott. 2015. „Peeking behind the locked door: A survey of escape room facilities.“ In White Paper. https://scottnicholson.com/pubs/erfacwhite.pdf [Zugriff am 23.02.2024].
Nicholson, Scott. 2016. „The state of Escape: Escape Room Design and Facilities.“ [Paper presented at Meaningful Play 2016; Lansing, Michigan]. https://scottnicholson.com/pubs/stateofescape.pdf [Zugriff am 23.02.2024].
Rachbauer, Tamara / Rachbauer, Manfred. o. J. Digitale Schnitzeljagd. https://www.friedrich-verlag.de/bildung-plus/digitale-schule/medieneinsatz-im-unterricht/spielerisch-lernen/digitale-schnitzeljagd/ [Zugriff am 23.02.2024].
Ransberger, Karin. 2019. Qualitätskriterien für den Einsatz von digitalen Medien im Berufsbezogenen Deutschunterricht. Ein Workout für Lehrpersonen. Hamburg: Passage gGmbH. https://www.deutsch-am-arbeitsplatz.de/fileadmin/user_upload/PDF/10_Fachstelle/Qualit%C3%A4tskriter [Zugriff am 23.02.2024].
Roche, Jörg. 2008. Fremdsprachenerwerb Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag.
Seitz, Sebastian (Hrsg.). 2015. Open Source und Schule: warum Bildung Offenheit braucht. https://open-educational-resources.de/wp-content/uploads/Open-Source-und-Schule1.pdf [Zugriff am 23.02.2024].
Steinmann, Cornelia. 2015. „Landeskunde im Netz: Ausgewählte Tipps, Tools und Links für einen multiperspektivischen und kooperativen Unterricht.“ Fremdsprache Deutsch (52): 44–50.
Steinmüller, Ulrich. 2021. „Werkzeugcharakter der Sprache und Adressatenbezug. Überlegungen zur Didaktik von Fach- und Berufssprachen.“ In Deutsch in Fach und Beruf (37–49), hrsg. von E. Tichy und F. Tesch. Berlin u. a.: Peter Lang Verlag.
Wagner, Wolf-Rüdiger. 2009. WebQuest & Co: Die digitale Chance für Lernkultur und Medienbildung. Hrsg. vom Niedersächsischen Landesamt für Lehrerbildung und Schulentwicklung (NiLS). https://www.nibis.de/uploads/1chaplin/files/webquest_web_2009.pdf [Zugriff am 23.02.2024].
Wester, Jutta / Loyo, Alba. 2010. „Der Einsatz von WebQuests zur Ausbildung der Lesekompetenz fremdsprachlicher Hypertexte.“ IDV-Magazin (83): 134–155.
