Литературата на чужд език
размишления върху използването на литература в обучението по чужд език
Ключови думи :
литература, език, преподаване и изучаване на чужд език, преподавателски методи в чуждоезиковото обучение, лингвистикаАбстракт
Статията обръща внимание на спорния въпрос относно използването на литературни текстове в чуждоезиковото обучение. В началото са представени гледните точки, които разглеждат предимствата и недостатъците на включването на литературни текстове в програмата по чуждоезиково обучение. От една страна, някои изследователи спорят, че няма полза от изучаването на езика чрез литература, тъй като тя не предлага нищо стойностно към основните цели на чуждоезиковото обучение. От друга, педагозите отделят на литературата важно значение във всеки един начин на изучаване на чужд език. Те твърдят, че литературният текст е автентична реплика на езика. Статията предлага и кратко резюме на основните подходи, които се използват в контекста на чуждоезиковото обучение. В края се дава пример как литературният текст може да бъде използван, за да мотивира изучаващите чужд език.
Литература (библиография)
Beard, M. R. and Verma, K. G. What is Educational Research? Perspectives on techniques of Research. Gower Publishing Company Ltd, Hants, 1981.
Benazout, Ouahiba. Le rôle de la littérature de jeunesse dans l’acquisition de la langue. 11e Rencontre des chercheurs en didactique des littératures. Genève, 2010.
Bobkina, J. The Use of Literature and Literary Texts in the EFL Classroom: Between Consensus and Controversy. International J. Applied Linguistics and English Literature, 3 (2), 248–260, 2014.
Bourque, Ghislain. «La Retrempe du littéraire». Didactique de la littérature. Québec: Nuit Blanche Éditeur: 93–106, 1996.
Brown, H. D. Principles of Language Learning and Teaching. New York: Pearson Education, 2007.
Brumfit, Christopher J. Language and literature teaching: from practice to principle. Oxford: Pergamon Press, 1985.
Calvino, Italo. «Pourquoi lire les classiques». La machine littérature. Paris: Seuil, 103–110, 1984.
Carroli, Piera. Literature in Second Language Acquisition. London: Continuum, 2008.
Carter, R. Literature and Language Teaching. New York: Pearson Education, 2007.
Carter, R. and McRae, J. (eds). Language, Literature and the learner: Creative Classroom Practice. Harlow: Longman, 1996.
Carter, R., Walker, R. and Brumfit, C., (eds). Literature and the learner: methodological approaches. ELT documents 130, Modern English Publications, 1989.
Carter, Ron and Long, Michael N. Teaching Literature. New York: Longman UK, 1991.
Collie, J. & Slater, S. Literature in the Language Classroom. A Resource Book of Ideas and Activities. Cambridge: CUP, 1992. (Забележка: обединих двата повтарящи се записа за този автор).
Cuq, Jean-Pierre. Dictionnaire de didactique du français. Paris: CLE, 2003.
Daskalovska, N. and Dimova, V. Why Should Literature be used in the Language Classroom? Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 1182–1186, 2012.
Ellis, R. Task-based language learning and Learning. Oxford: Oxford University Press, 2003.
Gadjusek, L. Toward wider use of Literature in ESL: Why and How. TESOL Quarterly, 22, 227–254, 1988.
Içoz, N. Teaching Literature: Why, What and How. English Teaching Forum, 30 (1), 10–24, 1992.
Krashen, S. The Input Hypothesis: Issues and Implications. Harlow: Longman, 1985.
Leroy, Michel. Peut-on enseigner la littérature française? Paris: PUF, 2001.
Murdoch, G. S. The Neglected Text - A fresh Look at Teaching Literature. English Teaching Forum, 30 (1), 2–15, 1992.
Padurean, A. N. Approaches to Teaching Literature in EFL Classrooms. Journal of Romanian Literary Studies, 6, 195–200, 2015.
Paran, A. The Role of Literature in Instructed Foreign language Learning and teaching: An Evidence-based Survey. Language Teaching, 41 (4), 465–495, 2008.
Parkinson, Brian and Thomas, Helen Reid. Teaching Literature in a Second Language. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2000.
Schmidt, R. Implicit Learning and the Cognitive Unconscious: of Artificial Grammars and SLA. In N. Ellis (ed.), Implicit and Explicit learning of Language. London: Academic Press, 165–209, 1994b.
Scott, Virginia M. and Tucker, Holly (eds). SLA and the Literature Classroom: Fostering Dialogues. Boston: Heinle and Heinle, 2001.
Stivale, C. J. (ed). Modern French Literary Studies in the Classroom: Pedagogical Strategies. New York: MLA of America, 2004.
Todorov, Tzvetan. La Littérature en péril. Paris: Flammarion, 2007.
Widdowson, H. G. Practical Stylistics. Oxford: Oxford University Press, 1992.
