Исследование межкультурной компетентности и социокультурной дистанции
апробация метод
Ключови думи :
крос–културно изследване, междукултурна компетентност, междукултурно взаимодействие, образование, етно практикаАбстракт
Статията е посветена на тестването на методика за изучаване на междукултурната компетентност и социалната дистанция на преподаватели и ученици, участвали в етнопрактика в дигитална среда в рамките на проект „България-Централна Азия: Диалог на културите в дигитална среда“. Целта на междукултурното изследване е да се определят характеристиките на междукултурната компетентност и социалната дистанция сред български и централноазиатски респонденти след организиране на междукултурно взаимодействие.
Идеите и методите на М. Барет и Е. Богардус са взети като изходен материал за създаването на авторската методика за оценка на междукултурната компетентност и социалната дистанция. Авторите на интегралния въпросник са подбрали определени скали за целите на изследването във връзка с ценности, поведенчески нагласи, практически умения и необходимите знания за междукултурно взаимодействие. Към методологията е добавен и образователен блок за оценка на образователните възможности на етнопрактиката.
Концептуалният и експерименталният модел за развитие на междукултурната компетентност следва да бъде усъвършенстван по посока разширяване на броя на респондентите в Софийския университет и партньорските университети в Централна Азия. Резултатите ще имат практическо приложение в изграждането на съвместни образователни курсове в рамките на провежданите етнопрактики.
Литература (библиография)
Gerdzhikova N., Koleva I. i saavtori, (2024), Interkulturno obrazovanie, Plovdivsko universitetsko izdatelstvo, 136
Danova M., Dobichina V., (2022), Mezhkul'turnyy dialog Yevropa - Tsentral'naya Aziya: ustoychivyye akademicheskiye strategii v kontekste pandemii Kovid-19 (na primere universitetskogo tsentra im. al' - Farabi Sofiyskogo universiteta im. Sv. Klimenta Okhridskogo), sbornik "Nauka, Tekhnika i innovatsionnyye tekhnologii v period vozrozhdeniya novoy epokhi mogushchestvennogo gosudarstva", Izdatel'stvo Türkmenistanyň Ylymlar akademiýasy, "Ylym" neşirýaty, c. 428-431
Dontsov A. I., Perelygina Ye. B., Karavayeva L.P. (2014), Mezhkul'turnyye vzaimodeystviya i sotsial'naya distantsiya, Natsional'nyy psikhologicheskiy zhurnal No2(14), s. 3-10
KPD, (razrabotka 2023), Programmnyy kompleks, realizuyushchiy komp'yuternuyu psikhologicheskuyu diagnostiku i statisticheskuyu obrabotku psikhologicheskikh issledovaniy, https://cpd-program.ru/methods/ssd.htm
Kheld D. i dr., (2004), Global'nyye transformatsii: politika, ekonomika i kul'tura / per. s angl. Sapova V. V. i dr., Praksis, Moskva, s. 575
Abric J., (2001), C. A structural approach to social representations // Deaux K., Philogene G. (eds). Representations of the social: Bridging theoretical traditions. Oxford: Blackwell, pp. 42–47.
Barrett, M. (2009), Autobiography of Intercultural Encounters (AIE), /https://www.researchgate.net/publication/30930544
Barrett, M. (2013), Intercultural competence: a distinctive hallmark of interculturalism?, Interculturalism and Multiculturalism: Similarities and Differences. Strasbourg, 2013, Council of Europe Publishing, pp. 147–168 https://www.researchgate.net/publication/350443061
Barrett, M., Byram, M., Lazar I., Mompoint-Gaillard, P. & Philippou, S. (2013), Developing Intercultural Competence through Education. Strasbourg: Council of Europe. Vol. 7
Bennett, M. (2009). Defining, measuring, and facilitating intercultural learning: Introduction to the special issues. In M. Bennett (Guest Ed.) State of the art research on intercultural learning in study abroad and best practice for intercultural learning in international youth exchange. Special Double Issue of Journal of Intercultural Education. International Association of Intercultural Education, Vol. 20, Supplement 1, 2009, pp. 1–13 https://www.researchgate.net/publication/249003189
Busse, V., Krause U., (2015), Addressing cultural diversity: Effects of a problem-based intercultural learning unit. Learning Environments Research 18: pp. 425–452
Council of Europe (2008), White Paper on Intercultural Dialogue. Strasbourg, France: Committee of Ministers, Council of Europe. https://www.coe.int/t/dg4/intercultural/source/white%20paper_final_revised
Deardorff, D.K. (2006), Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization. Journal of Studies in International Education 10: pp. 241–266
Deardorff D. K. [author], (2020), Manual for developing intercultural competencies: story circles, Routledge focus on environment and sustainability, Routledge/ UNESCO Publishing, https://www.unesco.ch/wp-content/uploads/2023/06/370336eng-UNESCO-Story-circles-Manual.pdf
Moscovici S., (2001), Why a theory of social representations? // Deaux K., Philogehe G. (eds). Representations of the social: Bridging theoretical traditions. – Oxford: Blackwell, pp. 18–41.
Wiesand, A., Heiskanen, I., Mitchell, R., Cliché, D., Fisher, M. and Marsio, L. (2008), Sharing Diversity: National approaches to intercultural dialogue in Europe: Study for the European Commission. Bonn: European Institute for Comparative Cultural Research
